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        堅守教育理想 品味教育幸福

        更新時間:2021-02-21 來源:大風車網 www.cnqspj.com

        今天是“三八國際婦女節”,我們把關注的目光投向女性教育工作群體上。在成都高新順江學校,有這樣一群美麗的女教師,她們敢于站在教育教學改革的最前沿,秉持先進的教育思想,與男同事一起并肩耕耘,揮灑汗水,施展才華。課堂上,她們把學生置于心中,努力把有限的教學放大成完整的教育;生活中,她們用仁愛喚醒心靈,傾盡韶華呵護學生健康成長,以平凡而又不凡的人生軌跡演繹師者的真義。

        她們是高新順江學校的中流砥柱,她們贏在課堂,更贏在理想,贏在情懷。

        陳開英化作陽光哺育學生成長

        陳開英是最受學生崇拜的老師之一,在學校擁有大量“鐵桿粉絲”。20多年的教學生涯,她將枯燥的數學課上得有聲有色。大大小小的卷子上,篇篇都有陳老師的細心“批注”,或是鼓勵的三言兩語,或是貼心的問候關懷。這份耐心讓無數學生因為愛上她而喜歡上數學課。

        作為初中數學教研組長,陳開英充分發揮學校九年一貫制的優勢,帶領全組成員開展“小初”銜接教學工作。她和同事們一起研究《義務教育數學課程標準》要求,找到其中的契合點,讓小學生平穩過渡到初中階段學習。

        “身教重于言教”。陳開英的班主任信條是“少說多做”。每當她看見教室地上有廢紙或粉筆頭時,都會彎腰揀起來,雖然什么都沒說,但以后她進班時發現,地上再也沒有垃圾了,同學們學會了自覺與自律。以身教代替說教,以肯定代替否定,以關愛代替嘮叨,陳開英就是這樣給學生以感染和熏陶。她說,如果把每個孩子比作一粒種子,那自己就是一縷陽光,一眼甘泉,一片沃土,“我的存在就是讓每粒種子都生機勃勃地成長。”

        丁秀娟做學生快樂的點燈人

        “向著明亮那方,哪怕燒焦了翅膀,也要飛向燈火閃爍的方向……”許多人把教師比作園丁,而她更愿意做一個點燈人。這種境界正是“80后”教師丁秀娟所向往和追求的。

        丁老師入校時間不長,一直擔任兩個班的數學教學工作。她認為,學生要善于用數學“童眼”發現生活中的新問題;家長要和孩子一起玩數學、用數學、品數學;而教師,不僅要讓學生學會數學,更要學會運用數學。懷著這樣的教學理念,丁秀娟有意識地將教材知識與生活實踐聯系起來。例如,“面積和面積單位”一課,她安排學生用面積單位去測量書本、課桌、教室地面、自家客廳面積。通過實地考察,操作實踐,使學生的思維由課堂進入社會的大空間。

        丁秀娟帶班十分嚴厲,學生稱她“事不過三”老師。在她看來,孩子犯錯是正常的,但相同的錯誤不能超出三次。“作為老師,不僅要用寬容心去正確對待學生的各種差錯,并且要巧妙、合理地利用錯這一教育資源,幫助他們在思維能力、情感、態度與價值觀等方面得到進步和發展。”

        賈云霞把愛灑向孩子的心田

        “跟孩子做朋友。”賈云霞和孩子們打了20多年交道,依然青春不減。她把班級打造成愛的大家庭,讓一批又一批學生在這里健康快樂成長。有家長這樣評價她:“在她身上,有年輕老師的激情,有資深老師的眼光。”這份激情沉淀為長遠的愛,只為給予學生持續發展的動力。

        賈云霞教小學數學,她教學基本功十分扎實,幾秒鐘就可以在黑板上畫出一個標準規范的正方體圖形。她愛課堂,潛心教法研究,每一題的解析方法總要想出好幾種,反復斟酌選出最易學生接受的那種,把知識難點用最淺顯的語言說清楚,使課堂成為名副其實的高效課堂。學生總說“聽賈老師講數學是緊張的休閑、快樂的律動。”

        作為一名有經驗的優秀教師,賈云霞用她豐富的教學經驗和人生閱歷,帶動青年教師快速成長。她嚴愛相濟,嚴在大處,愛在細處。她仔細了解每個學生的家庭背景,制定個性化教育方案,為家長傳送科學正確的“育兒經”,搭建起家校共育生態圈。因為愛與責任,學生“親其師,信其道”,用勤奮和成績表達對她的敬仰,家長用贊譽和支持表示對她的信任。

        蘭品如學生的成長就是我的幸福

        28年的教學生涯磨礪出蘭品如甘于淡泊的蘭竹精神,不慍不火的優雅氣質,有的是一份對孩子的理解與包容,有的是一份對教育的深情與執著,她在教育的長路上甘之如飴樂在其中。

        蘭老師的過人之處,在于把有些枯燥的政治課上得人人都愛聽。她講課很有趣,以點撥為主,讓學生發揮想象,聯系已知知識,分析當前問題。師生共同探討,步步引申。這種以老師的點撥來調動學生主動學習政治的教學方式,被稱之為“聯想式教學”。她在政治課中注重學生核心素質的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,讓學生綜合素質都得到較好發展。

        對于蘭品如來說,“幸福”究竟是什么?是收到學生的一束鮮花,是獲得家長的認可,還是因學生的幸福而幸福。這一切,皆是因為她的熱愛。她因繁忙的工作而辛苦著,也因孩子們的成長而幸福著。正如她說“生活著是美麗的,工作著是幸福的。”這是一種心境,更是一種責任,一種堅持。在浮躁紛爭的今天,蘭品如無限地熱愛學校、熱愛學生,保持著內心的安寧。

        李秋蓉做學生成長道路上的引領者

        踏上講臺29年,擔任班主任20年。李秋蓉始終把學生的健康成長放在首位。作為政治教師,她長期利用課余時間鉆研專業書籍,反思教學行為,了解時事要聞,不斷“充電”補充自己的知識素養,給學生提供源源不斷的思想、知識養分,做好學生們成長道路上的思想引領者。

        教學中,李秋蓉特別注重對學生進行情感熏陶,不管是講概念還是原理,都寓理于情,使抽象的理論閃耀出情感的色彩,增強學生對政治課的濃厚興趣。她整合多門學科,把政治與科學、哲學與藝術緊密聯系,使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來。在設計教案時,她摒棄了空洞的說教,選取平常而平凡的生活小事,而恰恰是這些潤物細無聲的情感教育,融進了社會主義核心價值觀。

        在活動中創造和諧的班級文化氛圍,引領學生完成從他律到自律、從自育到自塑的過程,是李秋蓉班級管理的成功經驗。她充分利用大課間、開學典禮、城市少年宮社團等全校性活動,鍛煉學生能力,促進學生學習。同時開展各種豐富多彩的班級教育活動,在真實而深刻的實踐中規范學生自我行為,提升學生的道德修養。

        梁金玉用心澆灌教育幸福花

        作為耕耘在課改第一線的語文教師,梁金玉堅持用“以學生發展為本”和素質教育的新理念武裝自己,不斷豐富自己的教學思想,時刻關注語文學科教學新動態,把最新的教研成果消化、吸收或借鑒到教學的實踐中,讓語文課散發出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術魅力。

        梁老師始終把學生的“學”放在教學的核心位置。在教法設計上,她注重激發學生的主體意識,根據兒童的特點采用多種策略,激活學生的求知欲望,喚醒學生的靈性。在教學中,她認真鉆研教材,不斷與時俱進,力求“同一篇課文,每次教出新意來”。她創設輕松活躍的學習氛圍,使師生雙方密切合作,在樂中學,在樂中發展。從而不斷提高教育教學水平,形成自己獨特的教學風格。

        梁金玉把“快樂學習,幸福成長”作為治班理念。她關注每一位學生,熟悉每一位學生的個性和潛能,為每一位學生的全面發展創造公平的發展機會。她結合學校引進的臺灣彩虹愛家“生命教育”模式,參與《品格教育塑造美好人生》的市級課題研究,讓學生在豐富多彩的活動中磨煉意志,感悟成長。

        梁維英會編“順口溜”的歷史老師

        從教8年,梁維英一直煥發著剛入校的青春洋溢。保持“職業青春常在”的秘密只有一條,那就是“終身學習,不斷進取”。她先后擔任過高中歷史、初中歷史的教學工作,面對這門龐雜而繁瑣的人文學科,如何構建獨特的教學模式,提高學生的學習效率,成為梁維英經常思索的問題。

        課堂上,她巧妙創設問題,精心鋪設臺階,采用“情景模擬”“辯論”“合作搶答”等方式,調動學生學習歷史的積極性。為了培養學生記憶的能力,她別出心裁把許多歷史名目編成順口溜。梁維英還非常注重對學生的素質教育,通過歷史教學,結合本地的鄉土特色和社會熱點,組織學生參加各種實踐活動,以擴大學生眼界,增加學生的社會閱歷。

        課余時間,梁維英積極投身教研教改,全方位接納新的教育教學信息。她堅持閱讀各類書籍,撰寫教育教學論文。堅持參加各級各類培訓、賽課活動,不斷總結、更新、充實自己。這些所看、所學、所感在她心中再次升華,最終變成梁維英在歷史課上的精華。

        劉江洪用畫筆繪出美麗人生

        “培養孩子們發現美的眼睛”是劉江洪的教學宗旨。作為基礎美育的傳播者,她在新課改背景下踐行著自己的教學理想:把自己的美術知識盡心傳授給孩子,使他們掌握一定的基本技能和技巧,同時學會欣賞美和創造美,提升學生的藝術素養。

        劉江洪的美術課堂,打破了傳統美術教學的知識框架,強調通過綜合性美術活動的學習,引導學生主動探求,自主創造,運用綜合性知識技能去制作、表現和展示作品。教學中,她用自己的親和力、感染力和才藝創造出一種寬松、愉悅的課堂氛圍,讓學生在玩中學,在學中樂。一些有趣的景象、自然界的變化都成為她和學生創作的源泉。經過她的巧妙引導,孩子們創造出一幅幅生動有趣的美術作品,有傳統的剪紙作品、色彩斑斕的科幻畫、線描寫生等。

        劉江洪還是一名工作能手,她充分利用自身的專業技能,承擔了學校大量的美術宣傳工作。小到黑板報、標語的繪制,大到校刊的美術編輯、藝術節的舞美設計,每一項工作都積極投入,認真完成,贏得了領導和同事們的一致好評。

        后記

        走進這群女教師的內心世界,品味她們的感人事跡,我們不難讀懂成都高新順江學校全體教師的深刻內涵——愛崗敬業,獻身教育。年近半百的老教師,率先垂范,兢兢業業,為中青年教師樹立了榜樣;中年教師更是沖鋒在前,工作一絲不茍、勤勤懇懇;青年教師則虛心請教,積極創新。她們用責任、學識、品性助推學校不斷向前發展,帶給孩子們童年的夢想與希望。陳茵/文圖片由高新順江學校提供

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